Gure irakasteko metodoa

Hemen uzte dugu gure azken lana didaktika arloan. Bertan, didaktikako osagaiak eta guk irakatsi nahi dugun modua azaltzen da. Zuhaitzaren azpikaldean dauden izenak aldatu edo kendu egingo genituzke eta goikaldean daudenak hartuko genituzke kontuan.
hostoetan, guretzat garrantzitsuak diren balore eta printzipioak ageri dira; elkarlana, errespetua, laguntasuna, berdintasuna... gainera, euskal kultura eta euskararekiko konpromezua ere garrantzizkoak iruditzen zaizkigu.
Eskuinaldean curriculuma ikus daiteke, armiarma sare batean harrapturik eta hortik ihesi gure metodora ihesi doan armiarma.
Berez, ideia margo batetik hartua da, non amona bat umeei ipuin bat kontatzen agertzen den. Margoa topatu ez dugun arren, aiton-amonen irudi horrekin errepresentatu nahi izan dugu gure irakasteko metodoa zein izango zen. Gure ustez, aiton-amonek, liburuen beharrik gabe, ume guztiak haiek entzuten jartzeko misterio nahikoa jartzen dakite ipuinari, eta guk ere, liburuaren beharrik gabe, hizkuntza bidez, umeei irakatsi nahiko genieke gure aiton-amonek egiten zuten modura.

Berrikuntzen elkarrizketa

Berrikuntzen inguruan egin dugun elkarrizketaren link-a uzten dizuegu, ea interesgarria iruditzen zaizuen!


http://www.youtube.com/watch?v=4IFOAnlhvLM

Ebaluazioa

Hemen uzten dizuegu ebaluazioren inguruan testuak irakurri ondoren egindako eskema:

Didaktika ikasgaiaren Curriculum atalari bukaera emateko asmoz, mapa kontzeptual honetan ikusitakoa laburtu dugu.

Berrikuntzen gaia lantzen hasteko bideo batzuk ikusi eta beraien sintesia egin dugu:

Berrikuntzak sintesia from ikusi-makusi

Curriculumaren gaia amaitu ostean, berrikuntzaren gaiari eman diogu hasiera eta horretarako galdera batzuekin berrikuntzen inguruko gogoeta egin dugu:

Berrikuntza galderak from ikusi-makusi

Dilista plater baten moduan ikusten dugu guk curriculuma. Dilistak, oinarrizko bazkarien multzoan kokatzen ditugu. Metafora honen bitartez islatu nahi dugu curriculuma, dilistak bezalaxe, ezinbesteko elementutzat jotzen dugulako berau ere. Baina, bere soilean, astunak eta hutsalak dira biak ala biak. Biek daukate ongarrien beharra, hala txorizoa dilisten kasuan, nola irakasle gogotsua curriculumarenean. Izan ere, ez al da ba irakaslearena sukaldariarenaren jardun oso antzekoa? Irakasleak ministeritzatik hartuko du curriculuma sukaldariak merkatutik dilistak bezala, baina, ez da nahikoa dilistei egosaldi bat ematea bezeroek bapo egin dezaten. Kontu bera gertatzen zaio curriculumari, gatz eta piperrik ezean, bere balioa galtzen duela. Horra hor gure aholku xumea, hartu curriculuma deritzon errezeta liburua eta eman zaporea irakaskuntzari. Guk gehien atsegin dugun curriculuma azalore eta odolkiarekin, eta zuk?

https://www.youtube.com/watch?v=1guhihQIqFw